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Accentuation par le test de la liche

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À propos du site

Ce site est dédié à la psychologie - une science qui étudie l'activité mentale humaine, l'influence de facteurs externes sur celle-ci et l'interaction entre les individus, basée sur une analyse comportementale détaillée. La psychologie étudie également les effets de facteurs externes sur le système mental humain et la relation entre les événements et l'activité émotionnelle..

Livre aléatoire

Jacques Lacan - Séminaires. Livre 10. Anxiété

Test de Lichko pour l'accentuation des caractères

Répondant aux tests, notez votre accord ou votre désaccord avec les points suivants:

+ 2 - absolument vrai, en règle générale, je fais juste cela;
+ 1 - vrai, mais il existe encore des exceptions notables;
0 difficile à dire;
- 1 - pas vrai, mais parfois il existe de telles situations;
- 2 - complètement faux, c'est inhabituel pour ma vie ordinaire.

Essayez de ne pas répondre «C'est difficile à dire», donnez la préférence à l'une des quatre autres réponses, en la corrélant avec vos habitudes, vos désirs et vos actions. De plus, toute déclaration donnée dans le test doit être évaluée sur la base du principe «en règle générale» et de votre mode de vie habituel. Après tout, de temps en temps, nous sommes gais ou irritables.

  1. Je n'ai jamais confiance en des étrangers et je me suis convaincu à plusieurs reprises que j'avais raison.
  2. J'ai dû m'assurer à plusieurs reprises que les amis sont à but lucratif.
  3. Je me sens toujours éveillé et plein de force. En règle générale, mon humeur est bonne.
  4. Mon bien-être dépend beaucoup de la façon dont les autres me traitent.
  5. Mon humeur s'améliore quand je suis laissé seul.
  6. Je ne peux pas dormir paisiblement si je dois me lever à une certaine heure du matin; Je suis trop douteux, sans cesse inquiet et inquiet pour tout.
  7. Les moindres ennuis me bouleversèrent grandement; la détresse et l'anxiété vous font vous sentir mal.
  8. J'ai un rêve mauvais et agité, des rêves souvent tourmentants et mornes; le matin est le moment le plus difficile de la journée pour moi.
  9. Mon humeur est généralement la même que celle des gens autour de moi.
  10. A propos des amis avec qui je devais partir, je ne manque pas depuis longtemps et en trouve rapidement de nouveaux.
  11. Je dors mal la nuit et je me sens somnolent pendant la journée, souvent irritable.
  12. Mon humeur change facilement pour des raisons mineures..
  13. Des semaines de bien-être alternent avec des semaines où je me sens mal.
  14. Je crois qu’une personne devrait avoir un objectif grand et sérieux, pour lequel cela vaut la peine de vivre.
  15. J'ai des accès de bien-être avec de l'irritabilité et une sensation de nostalgie.
  16. Je dors peu mais me lève le matin énergique et énergique.
  17. Mon humeur est très dépendante de la société dans laquelle je suis.
  18. Je ne suis jamais la mode générale, mais je porte ce que j'ai aimé.
  19. Je me sens malade de soucis et d'attendre des ennuis.
  20. Souvent, je me sens timide de manger avec des étrangers, je suis trop sensible.
  21. J'ai toujours peur de ne pas avoir assez d'argent et je n'aime vraiment pas emprunter.
  22. Je crois que je ne dois pas me démarquer parmi les autres.
  23. Je me fais facilement de nouveaux amis.
  24. Je ne pense pas beaucoup à mes vêtements.
  25. Certains jours, je me lève gai et gai, d'autres - sans raison le matin je suis déprimé et déprimé.
  26. Parfois j'ai un appétit de loup, parfois je ne veux rien manger.
  27. La vie m'a appris à ne pas être trop franc même avec des amis.
  28. Mon rêve est très fort, mais parfois il y a des rêves effrayants et cauchemardesques.
  29. J'adore les friandises et les délices et je déteste calculer toutes les dépenses à l'avance.
  30. Mon rêve est riche de rêves vifs.
  31. Je ne trouve pas un ami à mon goût et souffre du fait qu'ils ne me comprennent pas, des autres j'essaye de rester à l'écart.
  32. Mon humeur se détériore à cause de l'attente d'éventuels problèmes, du doute de soi, du souci des proches.
  33. Si j'ai été emprunté, je suis gêné de le rappeler.
  34. Il me semble que ceux qui m'entourent me méprisent et me regardent de haut.
  35. Avant de rencontrer, je veux toujours savoir de quel genre de personne il s'agit, ce que les gens disent de lui.
  36. Je m'efforce d'être avec les gens, c'est dur de supporter la solitude.
  37. À l'avenir, ma santé me dérange le plus; Je reproche à mes parents de ne pas faire assez attention à ma santé dans l'enfance.
  38. J'aime m'habiller pour faire face.
  39. Parfois, j'aime les entreprises plus amicales, parfois je les évite et je cherche la solitude.
  40. Je n'ai pas de tristesse et de tristesse, mais il peut y avoir de l'amertume et de la colère.
  41. Je ne pardonnerais jamais de tricherie.
  42. Je rencontre facilement des gens dans n'importe quel contexte, j'ai hâte de me faire de nouveaux amis, j'aime avoir de nombreux amis et avoir une relation chaleureuse avec eux.
  43. J'aime les costumes et les vêtements lumineux et accrocheurs.
  44. J'aime la solitude; Je m'inquiète moi-même de mes échecs.
  45. Plusieurs fois, je pèse le pour et le contre et je n'ose toujours pas le risquer; Je peux être en avance sur les autres dans le raisonnement, mais pas dans l'action.
  46. Ma timidité m'empêche de me lier d'amitié avec celui que j'aimerais.
  47. J'évite de nouvelles connaissances, je manque de détermination en tout.
  48. J'essaie de vivre pour que les autres ne puissent rien dire de mal de moi.
  49. Je n'aime pas trop penser à mon avenir et d'autant plus calculer à l'avance toutes mes dépenses.
  50. Je me sens tellement malade que je n'ai pas de temps pour les amis.
  51. De temps en temps, je prends de l'argent facilement et je le dépense sans hésitation; De temps en temps, j'ai peur de me retrouver sans argent.
  52. À certaines périodes, je me sens bien avec les gens, à d'autres - ils m'alourdissent.
  53. Je ne suis attiré que par ce qui est conforme à mes principes et à mes intérêts..
  54. Pour moi, l'essentiel est que les vêtements soient confortables, soignés et propres..
  55. Je suis convaincu qu'à l'avenir mes souhaits et mes projets se réaliseront.
  56. Je préfère ces amis qui sont très attentifs à moi.
  57. J'aime inventer de nouvelles choses, tout changer et le faire à ma façon, pas comme tout le monde.
  58. Souvent inquiet que mon costume soit en panne.
  59. J'ai peur de la solitude, et pourtant il arrive que je me retrouve souvent seul.
  60. Seul, je me sens plus calme.
  61. Je crois que tout le monde ne doit pas rompre avec l'équipe.
  62. J'aime la variété et les changements dans la vie.
  63. La société humaine me fatigue et m'agace rapidement.
  64. Les périodes où je ne respecte pas vraiment toutes les règles alternent avec les périodes où je me reproche d'indiscipline.
  65. Parfois, je suis satisfait de moi, parfois je me gronde d'indécision et de léthargie.
  66. Je n'ai pas peur de la solitude, j'éprouve moi-même mes échecs et je ne recherche la sympathie et l'aide de personne.
  67. Je suis très prudent en matière d'argent, je suis bouleversé et bouleversé quand il n'y a pas assez d'argent.
  68. J'aime les changements dans la vie - de nouvelles expériences, de nouvelles personnes, un nouvel environnement.
  69. Je ne supporte pas la solitude, je m'efforce toujours d'être parmi les gens; Surtout des autres, j'apprécie l'attention portée à moi.
  70. J'admets ma garde dans la vie de tous les jours, mais pas dans mon monde d'âme.
  71. Je pense souvent depuis longtemps, à tort ou à raison, j'ai dit ou fait quelque chose à propos des autres.
  72. J'ai souvent peur d'être confondu avec un contrevenant.
  73. L'avenir me semble sombre et sans espoir, l'échec m'oppresse et, tout d'abord, je me blâme.
  74. J'essaie de vivre pour que l'avenir soit bon.
  75. Si j'échoue, je veux m'enfuir et rester en arrière.
  76. Les étrangers m'ennuient, je suis en quelque sorte habitué à des connaissances.
  77. Je me dispute facilement, mais rapidement et fais la paix.
  78. Parfois, j'aime donner le ton, être le premier, mais parfois je m'ennuie.
  79. Je suis sûr qu'à l'avenir je prouverai à tout le monde que j'ai raison.
  80. Je préfère une fois pour toutes l'ordre établi, j'aime enseigner aux gens les règles et l'ordre.
  81. J'adore toutes sortes d'aventures, même dangereuses, je suis prêt à prendre des risques.
  82. L'aventure et le risque m'attirent si j'obtiens le premier rôle en eux.
  83. J'adore fréquenter tous ceux que j'aime.
  84. Seul, je médite ou parle avec un interlocuteur imaginaire, je pense involontairement à des problèmes possibles et à des problèmes qui pourraient survenir à l'avenir..
  85. Le nouveau m'attire, mais en même temps il me dérange et me dérange, les échecs me conduisent au désespoir.
  86. J'ai peur des changements dans la vie, la nouvelle situation me fait peur.
  87. Je suis volontiers des personnes de bonne réputation.
  88. J'obéis à certaines personnes, j'en commande d'autres moi-même.
  89. J'écoute volontiers ces conseils liés à ma santé.
  90. Il arrive qu'un parfait étranger inspire à la fois confiance et sympathie.
  91. Par périodes, mon avenir me semble brillant, par périodes sombres.
  92. Il y a toujours des gens qui m'écoutent et reconnaissent mon autorité.
  93. Si quelqu'un est à blâmer pour mes échecs, je ne le laisse pas impuni.
  94. Je crois que pour une chose intéressante et tentante, toutes sortes de règles et de lois peuvent être contournées..
  95. J'aime être le premier à être imité, d'autres m'ont suivi.
  96. Je n'écoute pas les objections et les critiques, je pense et fais toujours à ma façon.
  97. En cas d'échec, je cherche toujours ce que j'ai fait de mal.
  98. Enfant, j'étais un enfant sensible et sensible.
  99. Je n'aime pas commander aux gens, la responsabilité me fait peur.
  100. Je pense que ce n'est pas différent de la plupart des gens.
  101. Je manque de persévérance et de patience.
  102. Le nouveau m'attire, mais me fatigue souvent et m'ennuie souvent; Je n'ai pas le temps pour l'aventure.
  103. Dans les bonnes minutes, je suis assez satisfait de moi, dans les minutes de mauvaise humeur il me semble que je n'ai pas assez de qualités positives.
  104. Parfois, j'endure facilement des changements dans ma vie et même les aime, mais parfois je commence à avoir peur et à les éviter.

Formulaire de réponse

Le degré de gravité de chacun des psychotypes est déterminé en construisant un graphique "modèle de personnalité"

Non.Nom du psychotypePoints totaux

Si la courbe ne dépasse pas les limites des nombres + 10, cela signifie que le psychotype est dans le schéma de personnalité habituel (ces points sont acceptés par les experts comme standards).
Si la courbe dépasse +10, cela signifie que le psychotype correspondant de la personne testée est le plus prononcé.
Si un ou plusieurs points sont -10, il s'ensuit que la personne testée a un anti-type, c'est-à-dire traits caractéristiques d'une personne de caractère opposé.

Numéro de psychotype123456789dixOnze12treize
points totaux0000000000000

Échelle 1. Paranoïaque

Les traits de ce psychotype se manifestent rarement dans l'enfance, mais généralement ces enfants se concentrent sur une chose, sérieux, inquiet, pensent à quelque chose, s'efforcent à tout prix pour atteindre l'objectif souhaité..

Trait de caractère dominant: haut degré de détermination.

Un tel adolescent subordonne sa vie à la réalisation d'un certain objectif (et à une échelle suffisamment grande), alors qu'il est parfois capable de négliger les intérêts des personnes qui l'entourent. Pour atteindre cet objectif, il est prêt à sacrifier son bien-être, à abandonner le divertissement, le confort et autres joies communes aux enfants.

Traits de caractère attrayants: énergie élevée, indépendance, indépendance, fiabilité dans la coopération, si ses objectifs coïncident avec ceux des personnes avec lesquelles il travaille ensemble.

Traits de caractère répulsifs: irritabilité, colère, qui apparaissent lorsque quelque chose ou quelqu'un est en passe d'atteindre le but; faible sensibilité au chagrin des autres, autoritarisme.

Le "maillon faible" de ce psychotype: il est extrêmement ambitieux, mais dans l'ensemble, et pas dans les détails.

Caractéristiques de la communication et de l'amitié: s'il doit entrer en contact avec les gens, il réprime souvent l'interlocuteur, est trop catégorique dans ses jugements et peut en même temps blesser les autres avec un mot. Il ne remarque pas son conflit.

Totalement non sentimental, il considère l'amitié comme la continuation d'une grande entreprise commune. Ses amis ne sont que des associés.

Attitude pour étudier et travailler. Ils étudient généralement attentivement les sujets qui sont nécessaires ou qui seront nécessaires à l'avenir pour atteindre avec succès leurs objectifs. Pour ce faire, ils peuvent aller à la bibliothèque, suivre des cours supplémentaires, acheter de nombreux livres, lire pendant les pauses. Et tout le reste à l'école n'a aucune valeur pour eux..

Le plus grand succès est obtenu dans le travail créatif individuel. Ce sont des fournisseurs inégalés, des générateurs de grandes idées, des approches innovantes pour résoudre des problèmes complexes.

Échelle 2. Épileptoïde

Dès l'âge préscolaire, les enfants prédisposés à ce type d'accentuation remarquent l'épargne non enfantine des vêtements, de leurs jouets, tous «les leurs», une vive réaction à ceux qui tentent de maîtriser leur propriété, et dès les premières années scolaires une précision accrue.

Traits de caractère dominants: amour de l'ordre, désir de maintenir un ordre déjà établi, conservatisme; énergétisme élevé (les écoliers sont pleins d'énergie vitale, ils s'engagent facilement dans l'éducation physique, courent, parlent fort, organisent tout le monde autour d'eux; leur activité interfère souvent avec les autres); les adolescents dans des situations extrêmes deviennent courageux et même imprudents, et dans la vie de tous les jours ils manifestent de la colère, de l'explosivité, de la sensibilité.

Traits de caractère attrayants: rigueur, précision, diligence, frugalité (se transformant souvent en pédanterie excessive), fiabilité (toujours en tenant ses promesses), ponctualité (pour ne pas être en retard, elle déclenchera deux alarmes et demandera aux parents de le réveiller), attention à leur santé.

Traits de caractère répulsif: insensibilité au chagrin des autres, rigueur excessive, conduisant à une irritabilité liée au trouble observé, à la négligence des autres ou à leur violation de certaines règles.

Le "maillon faible" de ce psychotype: ne tolère pratiquement pas la désobéissance à lui-même et se révolte violemment contre la violation de ses intérêts.

Caractéristiques de la communication et de l'amitié. Comme dans tout le reste, il aime l'ordre établi dans l'amitié et la communication avec les gens. Il ne fait pas de connaissances occasionnelles, mais préfère communiquer avec des amis d'enfance et des amis d'école. Mais si un adolescent considère quelqu'un comme son ami, alors il remplit toutes les obligations que l'amitié lui impose. Tricher en amitié (comme en amour) il ne pardonnera jamais.

Attitude pour étudier et travailler. Ils se distinguent par leur détermination, ils accomplissent tous leurs devoirs, ne sautent jamais de cours: ce sont généralement d'excellents élèves..

À l'avenir, ces élèves se manifesteront mieux dans les travaux liés au maintien de l'ordre, des règles et des normes adoptées par quelqu'un d'autre. Par exemple, financier, avocat, enseignant, militaire, etc..

Échelle 3. Hyperthym

Les adolescents appartenant à ce psychotype ont été très bruyants, sociables, voire courageux, sujets aux méfaits de l'enfance. Ils n'ont ni timidité ni timidité devant les étrangers, mais ils manquent de sens de la distance avec les adultes.

Traits de caractère dominants: humeur constamment élevée, extraversion, ouverture à communiquer avec les gens, la joie de cette communication, qui est combinée avec une bonne santé et une apparence florale.

Traits de caractère attrayants: énergie, optimisme, générosité, désir d'aider les gens, initiative, bavardage, gaieté et son humeur sont presque indépendants de ce qui se passe autour de lui. Mais une vitalité élevée, des éclaboussures d'énergie, une activité incontrôlable, une soif d'activité se combinent avec une tendance à se disperser et à ne pas terminer le travail commencé.

Traits de caractère répulsifs: superficialité, incapacité à se concentrer sur une entreprise ou une pensée spécifique pendant une longue période, précipitation constante (a tendance à faire quelque chose de plus intéressant pour le moment), saut d'une entreprise à une autre (peut être enregistrée dans plusieurs cercles ou sections à la fois, mais ne va à aucun d'entre eux pendant plus de 1 à 2 mois), désorganisation, familiarité, frivolité, volonté de courir un risque sauvage.

Le "maillon faible" de ce psychotype: il ne tolère pas un environnement monotone, un travail monotone, nécessitant un travail minutieux et minutieux, ou une forte limitation de la communication; il est déprimé par la solitude ou l'oisiveté forcée.

Caractéristiques de la communication et de l'amitié. Il agit toujours comme un jovial et un joker. Il aime rassembler des invités, sa maison est un lieu de rencontre pour les amis et les connaissances, où n'importe qui peut facilement venir et rester aussi longtemps qu'il le souhaite. Toujours attiré par l'entreprise, parmi ses pairs en quête de leadership. Peut facilement se retrouver dans un environnement défavorable, enclin aux aventures.

Prêt à être ami avec le monde entier, mais pas capable d'affection profonde. L'altruisme est inhérent à lui, l'amour pour le prochain (et non pour toute l'humanité), il peut se précipiter pour aider une personne sans hésitation. En amitié, il est gentil et non sans pitié. Ayant offensé quelqu'un, il en oublie rapidement et à la prochaine réunion, il peut se réjouir sincèrement; si nécessaire, il peut s'excuser sincèrement pour l'insulte et faire immédiatement quelque chose de gentil à la personne offensée.

Attitude pour étudier et travailler. Les élèves de ce psychotype pourraient connaître un succès important, mais ils sont frivoles, ils ne peuvent pas se concentrer sur un sujet, surtout si certains efforts longs sont nécessaires pour le maîtriser. En principe, toutes les matières académiques leur sont données facilement, mais les connaissances acquises à l'école sont superficielles et souvent peu systématiques..

Ils sont constamment en retard pour les cours, en sautant des cours (en particulier ceux dans lesquels ils s'ennuient et n'ont pas la possibilité de s'exprimer). Mais ils rattrapent facilement, par exemple, avant le test ou l'examen, vous ne pouvez pas dormir une nuit et apprendre presque tout le matériel nécessaire.

Il peut réussir dans presque toutes les entreprises. Et en effet, au début, tout se dispute entre ses mains, certaines réalisations apparaissent, mais dès que le travail de routine habituel commence, il ne s'intéresse plus, l'entreprise cesse d'être nouvelle, et il est prêt à y renoncer, à passer à autre chose.

Souvent bruyant et hyperactif, il ne crée que l'apparence d'une activité productive (volontairement et avec beaucoup d'ardeur, reprend l'affaire, planifie beaucoup d'événements, tient des réunions, etc.), ce qui l'aide à faire carrière.

Échelle 4. Hystéroïde

Ce psychotype est visible dès la petite enfance. Un joli bébé au centre de la pièce, en présence d'un grand nombre d'étrangers adultes, récite de la poésie sans aucune gêne, chante des chansons simples, démontrant à la fois ses talents et ses tenues. La chose principale pour lui en ce moment est l'admiration de ceux qui l'entourent. Si tous les invités se sont assis à la table des fêtes et l'ont oublié, il va certainement essayer encore et encore d'attirer l'attention sur lui. En cas d'échec, il va simplement renverser un verre sur une nappe ou casser une soucoupe.

Traits de caractère dominants: ostentation, désir d'être constamment sous les projecteurs, parfois à tout prix, soif d'une attention constante à soi-même, admiration, surprise, vénération, adoration.

Traits de caractère attrayants: persévérance et initiative, sociabilité et détermination, ingéniosité et activité, compétences organisationnelles prononcées, indépendance et volonté de prendre le leadership, énergie, bien qu'il s'éteigne rapidement après une vague d'énergie.

Traits de caractère répulsifs: capacité d'intrigue et de démagogie, hypocrisie, insouciance et insouciance, risque irréfléchi (mais uniquement en présence du public), se vantant de succès inexistants, ne tenant compte que de ses propres désirs, estime de soi excessive, ressentiment lorsqu'ils le touchent personnellement.

Le "maillon faible" de ce psychotype: l'incapacité à supporter les coups de l'égocentrisme, l'exposition de ses inventions.

Caractéristiques de la communication et de l'amitié. En raison de la nature de son personnage, il a constamment besoin de nombreux spectateurs. En principe, c'est la forme principale de sa vie (la vie sur les gens et pour les gens). Mais il ne communique, en règle générale, qu'avec ceux qui expriment explicitement ou implicitement leur admiration pour lui, idolâtre ses capacités et son talent. Ils sont très sélectifs, ils s'efforcent d'être amis avec des gens très célèbres, afin qu'une partie de leur gloire leur revienne, ou à des gens qui sont en quelque sorte en train de perdre pour eux, afin d'ombrer davantage leurs capacités.

Attitude pour étudier et travailler. Étudier pour lui n'est souvent qu'une occasion de communication, une occasion de faire ses preuves auprès des gens. Il va à l'école non pas pour étudier, mais pour communiquer, et c'est de là qu'il reçoit le principal plaisir. Pour attirer l'attention, il doit non seulement bien étudier, mais aussi étudier au mieux, surprendre les enseignants avec ses capacités dans diverses matières.

En principe, c'est une personne douée et talentueuse, on lui donne donc facilement des professions liées à la création artistique. Mieux encore, il travaille de manière indépendante, en dehors de l'équipe, en dehors du cadre obligatoire..

Échelle 5. Schizoïde

Dès les premières années scolaires, ces enfants aiment jouer seuls, ne sont pas attirés par leurs camarades de classe, évitent le plaisir des enfants bruyants, préférant la société des enfants plus âgés.

À l'adolescence, leur proximité et leur clôture, combinées à leur incapacité à sympathiser avec les autres, sont frappantes..

Traits de caractère dominants: introversion.

Il s'agit d'un type mental prononcé, comprenant constamment la réalité environnante..

Traits de caractère attrayants: sérieux, manque d'effort, laconicisme, stabilité des intérêts et persistance.

Ce sont, en règle générale, des étudiants talentueux, intelligents et sans prétention. Il est très productif, peut travailler ses idées pendant longtemps, mais ne les traverse pas, ne les met pas en pratique.

Traits de caractère répulsifs: isolement, froideur, rationalité. Il est à faible énergie, inactif pendant un travail intense, à la fois physique et intellectuel. Emotionnellement froid, n'exprime presque aucune émotion. Son égoïsme n'est pas conscient. En même temps, il peut être facilement blessé, comme il est fier. N'aime pas être critiqué pour son système.

Le "maillon faible" de ce psychotype: il ne tolère pas les situations dans lesquelles il est nécessaire d'établir des contacts émotionnels informels, et l'intrusion violente d'étrangers dans son monde intérieur.

Caractéristiques de la communication et de l'amitié. Il est très sélectif, il ne remarque fondamentalement pas les gens, ainsi que beaucoup de choses du monde matériel. Mais il a toujours besoin de communication, qui doit être distinguée par la profondeur et le contenu. Le cercle des personnes avec qui il communique est très limité, en règle générale, ces personnes sont plus âgées que lui.

Il se caractérise par l'autosuffisance dans le domaine des relations, il peut se contenter de communiquer avec lui-même ou avec une seule personne.

Son ami peut être une personne qui comprend bien ses traits, est capable d'ignorer ses bizarreries, son isolement et d'autres traits de caractère négatifs..

Attitude pour étudier et travailler. Il peut être très capable et même talentueux, mais nécessite une approche individuelle, car il a une vision particulière du monde, la sienne, contrairement à tout point de vue sur les phénomènes et les objets ordinaires. Il peut faire beaucoup, mais pas systématiquement, car il lui est difficile de satisfaire aux exigences généralement acceptées, et même selon des schémas qu'il n'a pas inventés.

Par conséquent, s'il voit que l'enseignant évalue le résultat de son travail, et non le respect formel des règles obligatoires, alors il peut montrer tout son talent et toutes ses capacités. Si l'enseignant (et les parents) obligent les enfants de ce psychotype, par exemple, à résoudre des problèmes d'une manière strictement définie (comme expliqué dans la leçon), alors un tel adolescent peut être à la traîne, malgré le fait qu'il est tout à fait capable de résoudre ces mêmes problèmes avec plusieurs originaux façons. Cela s'applique non seulement aux mathématiques, mais à toutes les autres matières académiques..

Il est le plus souvent scientifique, par exemple mathématicien ou physicien théoricien.

Échelle 6. Psychasténoïde

Dans l'enfance, avec une certaine timidité et timidité, ces enfants ont tendance à raisonner et non pas en fonction de leur «intérêt intellectuel». Au même âge, diverses phobies surviennent - peur des étrangers, nouveaux objets, ténèbres, peur de rester seul à la maison, etc..

Traits de caractère dominants: insécurité et suspicion anxieuse, peur pour votre avenir et vos proches.

Traits de caractère attrayants: précision, sérieux, conscience, caractère raisonnable, autocritique, même humeur, fidélité à ces promesses, fiabilité.

Traits de caractère répulsifs: indécision, un certain formalisme, une tendance au raisonnement long, à l'auto-creusage. Il existe diverses craintes qui s'adressent principalement à un événement possible, même peu probable à l'avenir, sur le principe de «quoi qu'il arrive» (tout à coup, un chien me mord ou ma famille ou je tombe malade ou obtient un diable, etc.).

Par conséquent, le représentant de ce psychotype croit aux signes: les chaussures ne sont portées que du pied droit; s'il falsifie avec son pied gauche, il crachera nécessairement trois fois sur son épaule droite, etc., - les considérant comme une panacée pour tous les maux.

Une autre forme de protection contre les peurs constantes est le formalisme conscient et la pédanterie, qui sont basés sur l'idée que si tout est soigneusement pensé à l'avance, envisagé et ensuite agir sans s'écarter d'une étape du plan prévu, alors rien de mauvais ne se produira, tout coûtera.

Il est très difficile pour ces adolescents de prendre presque n'importe quelle décision, ils doutent constamment s'ils ont pris en compte toutes les circonstances et les conséquences possibles. Mais si, néanmoins, une décision est prise, alors il commence à agir immédiatement, car il a peur de lui-même - "Je vais soudainement changer d'avis".

Le «maillon faible» de ce psychotype: la peur de la responsabilité de soi et des autres.

Caractéristiques de la communication et de l'amitié. Timide, timide, n'aime pas établir de nouveaux contacts. Dans ses relations avec de vieux amis, il apprécie justement un contact personnel profond, il a peu d'amis, mais cette amitié est «pour toujours». Il se souvient des moindres détails des relations et apprécie sincèrement son attention sur lui-même.

Attitude pour étudier et travailler. Il est capable de s'engager sans lever la tête, montrant une détermination, une persévérance et une persévérance inhabituelles pendant longtemps, car il a peur de déranger ses proches et ses enseignants avec des évaluations insatisfaisantes. Pendant longtemps, il vérifie le résultat selon des répertoires, dictionnaires, encyclopédies, appelle un ami, lui demande, etc..

En règle générale, il est un subordonné qui exécutera avec précision, précision et ponctualité tout travail, si la tâche est spécifique et que l'instruction reçue réglemente clairement la procédure pour sa mise en œuvre. Ces personnes aiment le travail calme, soigné et calme, par exemple, le travail d'un bibliothécaire, d'un comptable, d'un assistant de laboratoire ou d'un travail à domicile.

Échelle 7. Sensible

Dès la première enfance, l'enfant a peur, peur de la solitude, des ténèbres, des animaux, surtout des chiens. Évite les pairs actifs et bruyants. Mais il est assez sociable avec ceux auxquels il est déjà habitué, aime jouer avec les enfants, se sentir confiant et calme avec eux.

Il est très attaché à la famille et aux amis, c'est un «enfant domestique»: il essaie moins de quitter la maison, n'aime pas visiter, et plus encore de voyager quelque part loin, par exemple, dans une autre ville, même si sa grand-mère bien-aimée y habite.

Traits de caractère dominants: hypersensibilité, sensibilité.

Ils sont timides et timides, surtout parmi les étrangers et dans un environnement inhabituel pour eux. Ils voient en eux-mêmes de nombreuses lacunes, notamment dans les domaines moral, éthique et volontaire.

Traits de caractère attrayants: gentillesse, calme, attention aux gens, sens du devoir, discipline interne élevée, responsabilité, conscience, autocritique, exigences accrues envers soi-même. Il cherche à surmonter ses faiblesses..

Traits de caractère répulsif: suspicion, timidité, isolement, tendance à l'auto-flagellation et à l'auto-humiliation, confusion dans des situations difficiles, sensibilité accrue et conflit sur cette base.

Le "maillon faible" de ce psychotype: ne tolère pas le ridicule ou la suspicion d'autrui dans des actes inconvenants, attention méchante.

Caractéristiques de la communication et de l'amitié. Ils sont disposés à entrer en contact avec un cercle restreint de personnes qui leur causent une sympathie particulière. Dans le même temps, ils évitent de toutes les manières possibles les connaissances et la communication avec des personnes trop vives et agitées. Le besoin urgent de partager leurs sentiments et leurs sentiments se réalise en communiquant avec de vieux amis.

Attitude pour étudier et travailler. Ils apprennent en raison de leur refus de déranger leurs proches et leurs enseignants. Ils sont gênés de répondre au tableau pour ne pas passer pour un parvenu. Mais avec une attitude amicale des enseignants, ils peuvent montrer d'excellents résultats. Le travail pour eux est quelque chose de secondaire, et surtout, c'est une relation chaleureuse et bonne avec des collègues, l'attitude du leader. Par conséquent, il peut être un secrétaire adjoint exécutif et fidèle, une dactylo, une assistante, etc..

Échelle 8. Hypotim

Dans l'enfance, un tel enfant ne montre presque toujours pas beaucoup de joie, parfois il est offensé par tout le monde et surtout par ses parents. Sur le visage est souvent une expression de mécontentement, de frustration due au fait qu'ils n'ont pas fait ce qu'il voulait.

Traits de caractère dominants: humeur constamment réduite. Son humeur change constamment, mais presque toujours mauvaise.

Traits de caractère attrayants: conscience et une vision critique pointue du monde. Cherche à être à la maison plus souvent, créant du confort et de la chaleur, évitant ainsi des soucis inutiles.

Traits de caractère répulsif: ressentiment, vulnérabilité, découragement constant, tendance à rechercher une manifestation de maux, diverses maladies, une absence presque complète d'intérêts et de passe-temps.

Une faible énergie entraîne de la fatigue..

Le "maillon faible" de ce psychotype: désaccord ouvert avec lui dans la perception de la réalité.

Caractéristiques de la communication et de l'amitié. Souvent longtemps et peut être offensé par les autres et leurs amis. Mais en même temps, il a un besoin urgent de communication pour pouvoir se plaindre de sa vie, qu'il n'a pas été compris, pas apprécié. Il aime raconter aux autres les circonstances difficiles dans lesquelles il s'est trouvé. Il donnera beaucoup d'arguments à tous les conseils de l'interlocuteur, pourquoi la situation actuelle ne peut pas être modifiée, et il ne fera qu'empirer s'il commence à faire quelque chose.

Il est difficile d'être ami avec lui d'abord car il voit d'abord dans toute personne une raison possible de la détérioration de son humeur.

Attitude pour étudier et travailler. Ils peuvent faire leurs preuves en mémorisant bien le matériel, en accomplissant soigneusement les tâches, mais le contenu lui-même ne les intéresse pas particulièrement. Ils le font par crainte d'une mauvaise évaluation. Se référant au malaise, ils peuvent sauter des cours, le plus souvent dans l'éducation physique, la formation au travail et dans les matières dont les enseignants ne négligent pas leur mauvaise humeur.

Il arrive qu'il se plaigne des gens, des circonstances et demande de lui confier une autre tâche. Mais l'image se répète, car il voit des lacunes, des moments négatifs dans l'organisation de la production ou dans ceux qui l'entourent. Il est difficile pour lui de faire constamment une chose.

Échelle 9. Type conforme

Ce type de personnage est assez courant. L'enfant est d'accord avec tout ce que l'environnement immédiat lui offre, mais s'il tombe sous l'influence d'un autre groupe, il change d'attitude pour les mêmes choses à l'opposé. Un tel adolescent, pour ainsi dire, perd son attitude personnelle envers le monde, ses jugements et évaluations du monde autour de lui coïncident complètement avec les opinions de ceux avec qui il communique en ce moment. De plus, il ne se démarque pas, n'impose pas son opinion personnelle, mais représente simplement la «masse» qui est d'accord avec le leader.

Traits de caractère dominants: adaptabilité excessive à son environnement immédiat, dépendance quasi totale du petit groupe (famille, entreprise) dont il fait actuellement partie.

La vie se déroule sous la devise: "Penser comme tout le monde, faire comme tout le monde et avoir tout comme tout le monde." Cela s'applique au style de vêtements, à la manière de se comporter et aux opinions sur les questions les plus importantes..

Ces adolescents s'attachent à un groupe de pairs et acceptent inconditionnellement son système de valeurs sans aucune critique..

Traits de caractère attrayants: convivialité, diligence, discipline, complaisance. Dans un groupe, ils ne sont pas une source de conflit ou de discorde..

Ils écoutent les histoires des enfants sur les «exploits», sont d'accord avec les propositions des dirigeants, participent volontiers aux «aventures», mais ils peuvent ensuite se repentir. Leur courage et leur détermination ne suffisent souvent pas à leur offrir.

Traits de caractère répulsifs: manque d'indépendance, absence presque totale de criticité tant par rapport à soi-même qu'à son environnement immédiat.

Mais si le groupe, qui est important pour l'adolescent en ce moment, a une orientation positive, alors il peut réussir sérieusement, par exemple, étudier dans n'importe quelle section.

Le "maillon faible" de ce psychotype: ne tolère pas les changements brusques, brisant le stéréotype de la vie.

Caractéristiques de la communication et de l'amitié. Établit facilement des contacts avec les gens, tout en imitant ceux qu'il considère comme des leaders. Mais les amitiés sont incohérentes, selon la situation actuelle. Ces adolescents ne cherchent pas à exceller entre amis, ne manifestent pas d'intérêt pour de nouvelles connaissances.

Attitude pour étudier et travailler. Dans les études, le type conforme se manifeste de la même manière que dans tout le reste. Si cet environnement, le groupe auquel il appartient, étudie bien, alors il fera des efforts pour suivre ses amis.

Il se rapporte au travail selon l'humeur du groupe: il peut être très travailleur et exécutif, réaliser de façon créative et inventive tout ce qui lui est confié. Mais cela peut décoller du travail, faites-le formellement. Tout dépend de l'environnement..

Échelle 10. Type volatil

Dès l'enfance, ils sont méchants, agités, grimpent partout, mais en même temps ils ont peur de la punition, ils obéissent facilement aux autres enfants. Trait de caractère dominant: inconstance complète des manifestations. Cela ne dépend pas du groupe de personnes autour de lui, mais de toute personne qui à ce moment était à côté de lui. Il est facilement influencé.

Traits de caractère attrayants: sociabilité, ouverture, serviabilité, bonne volonté, vitesse de changement dans les affaires et la communication.

Souvent extérieurement, ces adolescents sont obéissants, prêts à répondre sincèrement à la demande des adultes, mais leurs désirs disparaissent rapidement, et après un certain temps (parfois une période très insignifiante), ils oublient ce qu'ils ont promis, ou sont paresseux et trouvent de nombreuses raisons expliquant l'incapacité de tenir la promesse.

Traits de caractère répulsifs: Envie de passe-temps et de divertissement vides, bavardage, conciliation, irresponsabilité.

Le "maillon faible" de ce psychotype: négligence, manque de contrôle.

Caractéristiques de la communication et de l'amitié. Les adolescents de ce type essaient d'éviter les conflits. Les contacts sont généralement inutiles. Ils peuvent faire partie de plusieurs groupes à la fois, tout en adoptant vraiment les règles et le style de comportement de chaque équipe.

Il est enclin à vivre pour aujourd'hui, il peut regarder la télévision ou la vidéo pendant des heures, écouter de la musique, ne rien faire en même temps. Une fois dans des groupes de pairs, ils servent d'assistants de leaders. Une désinhibition est parfois constatée. Par exemple, si un tel adolescent courait à la cafétéria de l'école et ne pouvait rien acheter à manger (il n'y a rien de convenable), il pourrait facilement courir dans un magasin voisin, même s'il était en retard pour la prochaine leçon.

Attitude pour étudier et travailler. Sous l'influence d'un autre passe-temps, ils peuvent commencer à bien étudier ou abandonner les cours. Dans ce dernier cas, ils ont de grandes lacunes dans les connaissances et l'assimilation plus poussée du nouveau matériel (même s'il y a un énorme désir d'apprendre) est compliquée.

Dans les leçons, l'attention est instable, souvent et de façon permanente distraite du travail. Faire ses devoirs à contrecœur, leurs connaissances ne sont pas systématiques.

Échelle 11. Asthenik

Depuis l'enfance, le mauvais sommeil, l'appétit, l'enfant est souvent méchant, pleure, a peur de tout. Il est très sensible aux bruits forts, à la lumière vive, même un petit nombre de personnes se lassent rapidement de lui, donc il recherche la solitude.

Traits dominants: fatigue, irritabilité.

Traits de caractère attrayants: précision, discipline, modestie, complaisance, diligence, convivialité, vindicatif.

Traits de caractère répulsif: sautes d'humeur, doute de soi, léthargie, oubli.

Ces adolescents sont timides, timides, avec une faible estime de soi, ne peuvent pas se défendre si nécessaire. Ils sont très inquiets en cas de changement de circonstances extérieures, de rupture des stéréotypes, car l'un des mécanismes de protection psychologique s'habitue aux mêmes choses, le mode de vie.

Le "maillon faible" de ce psychotype: les explosions affectives soudaines dues à une fatigue et une irritabilité sévères.

Caractéristiques de la communication et de l'amitié. Il ne cherche pas de relations étroites en raison de son insécurité, ne fait pas preuve d'initiative. Les amis sont limités.

Attitude pour étudier et travailler. Une faible estime de soi interfère souvent avec lui, surtout si l'enseignant l'exige, car il sait que cet enfant peut mieux apprendre. Mais des doutes constants, un sentiment d'anxiété et la peur d'une erreur possible l'empêchent de travailler normalement dans la leçon, par exemple, de répondre au tableau noir même lorsque le matériel est familier..

Son travail est parfois fatigant et n'apporte ni joie ni soulagement. Un travail dur et dur provoque une irritation. Il a donc besoin de repos périodique ou d'alternance d'activités différentes.

Échelle 12. Type labile

Dans l'enfance, ils ne diffèrent généralement pas de leurs pairs, mais attrapent souvent un rhume. Ils sont capables de plonger dans une humeur triste à cause d'un mot peu flatteur, d'un regard hostile, d'un jouet cassé. Des mots agréables, un nouveau costume ou un nouveau livre, de bonnes nouvelles peuvent vous remonter le moral, donner un ton joyeux à la conversation, mais seulement jusqu'à ce que la prochaine "nuisance" gâche tout.

Trait de caractère dominant: extrême variabilité de l'humeur, qui change trop souvent et excessivement fortement pour des raisons insignifiantes (invisibles pour les autres). Presque tout dépend de l'état d'esprit du moment: l'appétit et le sommeil, le bien-être général, le désir de communiquer, la capacité de travail et le désir d'apprendre, etc..

Traits de caractère attrayants: sociabilité, bonne nature, sensibilité et affection, sincérité et réactivité (pendant les périodes de bonne humeur). L'adolescent se distingue par des sentiments profonds, une affection sincère pour ceux avec qui il entretient de bonnes relations, qu'il aime et aime. De plus, cet attachement persiste malgré la variabilité de son humeur.

Traits de caractère répulsif: irritabilité, humeur, pugnacité, maîtrise de soi affaiblie. Au cours d'une conversation simple, cela peut éclater, les larmes finiront, je suis prêt à dire quelque chose d'impudent, d'offensant.

Le «maillon faible» de ce psychotype: rejet émotionnel par des personnes importantes, perte d'êtres chers ou séparation d'avec ceux auxquels il est attaché.

Caractéristiques de la communication et de l'amitié. Tout dépend de l'humeur. S'il est heureux et satisfait de la vie, il établit des contacts avec un grand désir; si bouleversé et insatisfait de la vie, les contacts sont fortement réduits.

L'humeur change souvent de la remarque la plus insignifiante de celui avec qui il est ami.

Il a une intuition bien développée envers les gens et peut facilement déterminer une «bonne» et une «mauvaise» personne en choisissant un ami. Il préfère être ami avec ceux qui sont capables de le distraire, de le consoler, de le remonter le moral, de raconter quelque chose d'intéressant pendant les périodes de récession, de se protéger et de se couvrir des attaques des autres, et de partager une joie et un plaisir houleux dans les moments de récupération émotionnelle. Il est capable d'une amitié fidèle.

Échelle 13. Cycloïde

Enfant, il diffère peu de ses pairs, mais de temps en temps, il peut être inhabituellement bruyant, espiègle, entreprendre constamment quelque chose, puis redevenir un enfant calme et contrôlé. À l'adolescence, des phases périodiques de changement d'humeur se produisent, dont la durée peut aller de plusieurs jours à une semaine ou plus.

Trait de caractère dominant: changements cycliques dans le contexte émotionnel (les périodes de bonne humeur sont remplacées par des phases de déclin émotionnel).

Traits de caractère attrayants: initiative, gaieté, sociabilité (pendant les périodes de remontée d'humeur); tristesse, réflexion, léthargie, perte de force - tout tombe hors de contrôle; ce qui s'est facilement passé hier, aujourd'hui ne fonctionne pas du tout ou nécessite des efforts incroyables (pendant les périodes de déclin).

Traits de caractère répulsifs: incohérence, déséquilibre, indifférence, explosions d'irritabilité, sensibilité excessive et sensibilité aux autres. Pendant une récession, il devient plus difficile de vivre, d'apprendre et de communiquer. Les entreprises commencent à agacer, risquer et aventurer, le divertissement et les contacts perdent leur attrait ancien. Un adolescent devient un «homebody» pendant un certain temps.

Les erreurs, troubles mineurs qui surviennent pendant cette période en raison d'une mauvaise santé, sont très éprouvants, d'autant plus qu'il n'y a rien à comparer. En effet, il y a juste un jour ou deux, tout s'est bien passé, par exemple, dans le sport, et aujourd'hui le jeu ne se passe pas, et l'entraîneur n'est pas content, et l'adolescent lui-même ne sait pas quoi faire. Et cela le déprime, il ne se reconnaît pas, son corps, ne peut pas comprendre son irritation, sa réticence à voir même des personnes proches.

Réponses aux remarques et commentaires avec mécontentement, bien qu'au fond de son cœur il soit très inquiet de ces changements soudains pour lui. Mais il n'y a aucun sentiment de désespoir, car il comprend qu'un certain temps passera et que tout ira bien à nouveau, tout se passera comme avant. Il suffit d'attendre cette période de déclin.

Le «maillon faible» de ce psychotype: le rejet émotionnel de personnes importantes et une rupture radicale des stéréotypes de vie.

Caractéristiques de la communication et de l'amitié. Les relations avec les gens sont de nature cyclique: la soif de communication, les nouvelles connaissances, l'audace téméraire sont remplacées par l'isolement, la réticence à communiquer même avec mes amis les plus proches («Je suis fatigué de toi»). Elle préfère être amie avec ceux qui comprennent bien l'inévitabilité d'un changement de relation pendant un certain temps et ne sont pas offensés par cela, pardonnez les explosions d'irritabilité et de ressentiment.

Attitude pour étudier et travailler. La situation est la même dans les études: les périodes de travail actif dans les cours et à la maison sont remplacées par des étapes où un adolescent commence à être complètement indifférent aux matières scolaires, aux devoirs.

Au travail, alors toute entreprise se dispute et se révèle, mais tant que c'est intéressant, alors il n'est pas satisfait de tout travail proposé.

Test de Lichko pour l'accentuation des caractères

Le test de Lichko (AOP) est conçu pour identifier une personne humaine sur la base d’une série d’énoncés avec lesquels il est nécessaire d’accepter ou non, selon ses propres préférences. Une enquête sur l'accentuation du caractère en ligne détermine à la fois les caractéristiques clairement exprimées de l'âme et ses caractéristiques cachées.

Le diagnostic des accentuations de caractère «La douzaine du diable» est idéal pour que les adolescents se comprennent, ainsi que pour faire face aux problèmes et transformer de bonnes caractéristiques en forces à part entière.

Psychologie clinique

Samedi 2 octobre 2010.

Questionnaire modifié pour identifier les types d'accentuation du caractère chez les adolescents (par Lichko)

Il est à noter que pour tous ses mérites, le questionnaire d'A.E.Lichko est très rarement utilisé par les psychologues scolaires, principalement en raison de la complexité et du besoin de beaucoup de temps (de 1 à 1,5 heure par personne). De plus, les AOP sont très difficiles à appliquer en tant que groupe.

Un psychologue scolaire a besoin d'un test plus portable, facilement utilisé dans les diagnostics de groupe. A cet effet, une tentative a été faite pour modifier le PDO.

Premièrement, seules des questions diagnostiques sont incluses dans le texte du questionnaire, ce qui a permis de réduire fortement son volume (de 351 à 143 questions), et, ayant retenu la typologie des accentuations répandues parmi les psychologues scolaires développée par A.E.Lichko, pour rapprocher la procédure d'utilisation du questionnaire des techniques pratiques comme les questionnaires de Leonhard, Lichten-Schmishek et autres.

Deuxièmement, seules les réponses «Oui» sont considérées comme significatives sur le plan diagnostique, ce qui permet de tester en une seule fois (et non en deux, comme en AOP, où après avoir choisi «Oui», le sujet du test, en choisissant des déclarations atypiques pour lui, doit les marquer avec l'index «Non»). ").

Troisièmement, un avantage important du MPDI est qu'une proportion importante du traitement des résultats du test est effectuée par les sujets eux-mêmes: notation sur le formulaire de réponse, mettant en évidence les échelles avec le plus grand nombre de points. La procédure d'examen est tellement simplifiée que les élèves de la 9e à la 11e année, en s'appuyant sur le guide de test, peuvent effectuer un auto-test lors d'une consultation individuelle dans le bureau du psychologue. Il est clair que sur les responsabilités du test, ils peuvent effectuer un auto-test lors d’une consultation individuelle au cabinet du psychologue. Il est clair que les fonctions d'un psychologue resteront une explication des résultats, une conversation sur ces résultats, c'est-à-dire en fait un conseil psychologique. Le temps d'examen moyen pour une personne est de 30 à 35 minutes. Le test est pratique dans la version groupe..

Quatrièmement, la modification a également affecté le contenu du questionnaire. Ainsi, certaines questions ont été obtenues en analysant un grand nombre de projections d'adolescents accentués en utilisant la méthodologie des phrases inachevées. Par exemple, la projection est très courante chez les adolescents introvertis: "J'ai souvent peur qu'à l'avenir je reste seul." Ceci et un certain nombre d'autres déclarations ne figurent pas dans les questionnaires ci-dessus..

La validité substantielle du MPDI a été testée de deux manières: premièrement, en corrélant les diagnostics obtenus par le MPDI avec les diagnostics obtenus par l'AOP. La coïncidence des réponses pour tous les types d'accentuation dans l'ensemble s'est élevée à 76%.

Deuxièmement, la corrélation des diagnostics obtenus par le MITD avec les évaluations d'experts des enseignants a été vérifiée. Les enseignants qui avaient une expérience de cette classe depuis au moins trois ans et étaient responsables de leurs fonctions ont été sélectionnés. Les experts préparés en conséquence, en particulier, ont reçu une formation théorique sur la phénoménologie des accentuations de caractère lors de conférences et de séminaires organisés par l'auteur..

Les experts ont reçu une feuille de diagnostic pour les élèves de leur classe, sur laquelle verticalement les noms des types et une brève description de leurs principales caractéristiques étaient situés verticalement à gauche, et horizontalement en haut une liste des élèves de la classe. La tâche de l'expert était la suivante - il était nécessaire d'évaluer sur une échelle de dix points la manifestation chez chaque élève d'une classe d'un complexe de symptômes particulier.

La coïncidence des diagnostics obtenus par le MITD avec les diagnostics effectués par des experts sur la base de la "clinique scolaire" était de 87%.

Si l'on prend en compte que selon les données de A. Elichko (5; 7), la coïncidence des diagnostics selon l'AOP avec les estimations d'experts pour certains types (schizoïde, excitable, psychasthénique) est un peu plus de 70%, alors cet indicateur peut être considéré comme satisfaisant.

Il convient de noter en particulier la difficulté d'identifier (à la fois à partir de questionnaires et à l'aide d'un jugement d'expert) les types cycloïdes, asthénonévrotiques et sensibles. En utilisant des données supplémentaires obtenues en observant le comportement des élèves, des conversations individuelles avec les adolescents et leurs parents, en utilisant des méthodes telles que le diagnostic des paramètres généralisés, le questionnaire d'Aysenck, le CCT, etc., des cas assez fréquents de «masquage» de ces types ont été révélés. Par exemple, les types cycloïdes et asthéno-névrotiques sont souvent masqués comme labiles. Le type sensible est généralement rare à l'adolescence, bien qu'il se manifeste parfois sous une forme presque pure déjà en 5e année.

La fiabilité du questionnaire a été vérifiée par la méthode des tests répétés après deux semaines. Confirmé 94% des diagnostics.

Le questionnaire comprend 143 déclarations qui composent 10 diagnostics et une échelle de contrôle (échelle de mensonge). Chaque échelle comporte 13 énoncés. Les déclarations dans le texte du questionnaire sont présentées dans un ordre aléatoire. Diagnostiqué de types hyperthymique, cycloïde, labile, asthénonévrotique, sensible, anxieux-pédant, introverti, excitable, démonstratif et instable.

La procédure de remplissage du questionnaire et de notation est décrite dans les instructions aux sujets.

Sur la base du matériel collecté, séparément pour chaque type d'accentuation, le nombre minimum de diagnostic (MDC) est déterminé, qui est la limite inférieure de l'intervalle de confiance (6; 24), qui est calculé par la formule:

M - le score moyen pour l'échantillon de ce type d'accentuation;

W- durée des données.

Numéros de diagnostic minimum (MDC):

Type hypertendu - 10;

Type cycloïde - 8;

Type labile - 9;

Type asthéno-névrotique - 8;

Type sensible - 8;

Gip anxieux-pédant - 9;

Type introverti - 9;

Type excitable - 9;

Type démonstratif - 9;

Type instable - 10;

Échelle de contrôle - 4.

L'échelle de contrôle est interprétée de manière similaire à la même échelle dans la version pour enfants du questionnaire Eysenck. Un indicateur de 4 points est déjà considéré comme critique. Un indicateur élevé sur cette échelle indique la tendance des sujets à donner de «bonnes» réponses. Des scores élevés sur une échelle de mensonge peuvent également servir de preuve supplémentaire de la démonstration du comportement du sujet. Par conséquent, si vous recevez plus de 4 points sur l'échelle de contrôle, ajoutez 1 point à l'échelle de démonstrativité. Si l'indicateur sur l'échelle de tromperie dépasse 7 points, alors 2 points sont ajoutés à l'échelle de démonstrativité. Cependant, si, malgré cela, le type démonstratif n'est pas diagnostiqué, les résultats du test doivent être considérés comme non fiables.

Règles d'identification de type:

1. Si MDC est atteint ou dépassé pour un seul type, alors ce type est diagnostiqué.

2 Si le MDC est dépassé pour plusieurs types, il est diagnostiqué:

a) dans le cas des combinaisons énumérées ci-dessous - type mixte:

L, A L, C L, D L, N

D'autres combinaisons obtenues par MITD doivent être reconnues comme incompatibles (comme en témoignent les observations cliniques). Par exemple, type hyperthymique et introverti, sensible et excitable, etc..

b) Si pour n'importe quel type 4 les points sont marqués plus que pour les autres types, alors ces derniers ne sont pas diagnostiqués, même si la combinaison est compatible.

c) Dans "dans le cas de combinaisons incompatibles, le type est diagnostiqué en faveur duquel plus de points sont marqués.

d) Si, pour deux types incompatibles, il y a le même nombre de points, alors pour exclure l'un d'eux, il est nécessaire d'être guidé par les règles de domination suivantes (le type indiqué après le signe égal est conservé):

Г + Л = Г А + И = И Ц + А = А С + В = В

G + A = A A + B = B C + C = C C + D = D

Г + С = Г А + Н = Н Ц + Т = Т С + Н = Н

G + T = T C + I = I

D + W = I T + B = H C + H = H L + T = T

G + B = G T + D = D C + D = D L + I = I

T + H = H C + H = H L + B = B

3. Si le MDC est atteint ou dépassé pour plusieurs types et ne peut pas être réduit à deux par la règle 2, alors les deux types avec le score le plus élevé sont sélectionnés, puis ils sont guidés par la règle 2.

4. Si plus de 4 points sont obtenus sur l'échelle de contrôle, alors, comme déjà indiqué, 1 point est ajouté à l'échelle démonstrative, si plus de 7, 2 points sont ajoutés en conséquence. Cependant, si après cela le type démonstratif n'est pas diagnostiqué, les résultats de l'examen sont considérés comme peu fiables et doivent être répétés pour cet adolescent..

La réalisation ou le dépassement du MDC pour un type ou un autre ainsi que les règles d'identification de type présentées ci-dessus garantissent une précision de diagnostic d'au moins P> 0,95.

Instructions pour les candidats au MPDI

Chacun de vous veut connaître les caractéristiques de votre personnage, au moins ses caractéristiques convexes les plus frappantes. Connaître votre personnage vous permet de vous gérer: mieux interagir avec les gens, vous concentrer sur un certain cercle de professions, etc. Après tout, le caractère est la base de la personnalité.

Ce test vous aidera à déterminer le type de votre personnage, ses caractéristiques..

On vous propose une feuille de questions et une feuille de réponses. Après avoir lu chaque énoncé de question dans la feuille de réponses, décidez: est-ce généralement votre caractéristique ou non? Si oui, encerclez le numéro de cette question sur la feuille de réponses, sinon, sautez simplement ce numéro.

Plus vos choix seront précis et sincères, mieux vous connaîtrez votre personnage.

Une fois la feuille de réponses terminée, calculez le nombre de points que vous avez marqués pour chaque ligne (un chiffre pris dans un cercle équivaut à un point). Mettez ces montants à la fin de chaque ligne..

Test MPDO (par Lichko)

Instructions: On vous propose une série de déclarations. Après avoir lu attentivement chaque énoncé, décidez: est-ce généralement votre caractéristique ou non? Si oui, marquez le numéro de cette déclaration sur la feuille de réponses; sinon, sautez simplement ce numéro. Plus vos choix seront précis et sincères, mieux vous connaîtrez votre personnage.

1. Enfant, j'étais amusant et agité.

2. Au primaire, j'adorais l'école, puis ça a commencé à m'alourdir.

3. Dans l'enfance, j'étais la même que maintenant: c'était facile de me bouleverser, mais aussi de me calmer, de se réjouir

4. Je me sens souvent mal.

5. Enfant, j'étais sensible et sensible.

6. J'ai souvent peur que quelque chose arrive à ma mère.

Mon humeur s'améliore quand je suis laissé seul.

8. Enfant, j'étais de mauvaise humeur et irritable.

9. Enfant, j'adorais parler et jouer avec des adultes.

10. Je crois que la chose la plus importante est que malgré tout, il est possible de passer une bonne journée.

11. Je tiens toujours mes promesses, même si ce n'est pas rentable pour moi.

12. En règle générale, je suis de bonne humeur.

13. Les semaines de bien-être cèdent la place à des semaines pour moi, lorsque mon bien-être et mon humeur sont mauvais.

14. Je peux facilement passer de la joie à la tristesse et vice versa.

15. Je me sens souvent léthargique, malade.

16. Je suis dégoûté de l'alcool.

17. J'évite de boire de l'alcool en raison d'une mauvaise santé et de maux de tête.

18. Mes parents ne me comprennent pas et me semblent parfois étrangers.

19. Je me méfie des étrangers et je crains involontairement le mal d'eux.

20. Je ne vois pas de gros défauts.

21. À partir des notations, je veux m'enfuir, mais si ça ne marche pas, j'écoute en silence, en pensant à autre chose.

22. Toutes mes habitudes sont bonnes et souhaitables.

23. Mon humeur ne change pas pour des raisons insignifiantes..

24. Je me réveille souvent en pensant à ce qui doit être fait aujourd'hui..

25. J'aime vraiment mes parents, je suis attaché à eux, mais, parfois, je suis très offensé et même me querelle.

26. Dans les périodes où je me sens éveillé, dans les périodes - cassé.

27. Je suis souvent timide de manger avec des inconnus.

28. Mon attitude vis-à-vis de l'avenir change souvent: ensuite je fais des projets brillants, puis l'avenir me semble sombre.

29. J'aime faire quelque chose d'intéressant seul.

30. Il n’arrive presque jamais qu’un étranger m’inspire immédiatement de la sympathie.

31. J'adore les vêtements à la mode et insolites qui attirent les yeux.

32. Surtout j'aime manger copieux et me reposer.

33. Je suis très équilibré, jamais ennuyé et en colère contre personne.

34. Je m'entends facilement avec les gens dans n'importe quel environnement.

35. Je ne supporte pas mal la faim - je m'affaiblis rapidement.

36. J'endure facilement la solitude, si elle n'est pas liée à des problèmes.

37. J'ai souvent un mauvais sommeil agité.

38. Ma timidité m'empêche de me lier d'amitié avec ceux avec qui j'aimerais.

39. Je m'inquiète souvent des divers problèmes qui pourraient survenir à l'avenir, bien qu'il n'y ait aucune raison à cela..

40. J'éprouve moi-même mes échecs et je ne demande de l'aide à personne..

41. Je suis très inquiet des commentaires et des notes qui ne me satisfont pas.

42. Le plus souvent, je me sens libre avec de nouveaux pairs inconnus dans une nouvelle classe, un camp de travail et de repos.

43. En règle générale, je ne prépare pas de cours.

44. Je dis toujours la vérité aux adultes.

45. L'aventure et le risque m'attirent.

46. ​​Je m'habitue rapidement aux gens familiers, les étrangers peuvent m'ennuyer.

47. Mon humeur dépend directement de mon école et de mes affaires intérieures.

48. Je me fatigue souvent à la fin de la journée, et d'une manière qui semble complètement disparue.

49. Je suis gêné par des étrangers et j'ai peur de parler en premier.

50. Je vérifie plusieurs fois les erreurs dans mon travail.

51. Mes amis ont parfois l’opinion erronée que je ne veux pas être ami avec eux.

52. Il y a parfois des jours où je me fâche sans aucune raison.

53 Je peux dire de moi que j'ai une bonne imagination.

54. Si l'enseignant ne me contrôle pas pendant la leçon, je fais presque toujours quelque chose à l'extérieur.

55. Mes parents ne m'ennuient jamais avec leur comportement..

56. Je peux facilement organiser les gars pour le travail, les jeux, le divertissement.

57. Je peux devancer les autres en raisonnant, mais pas en action.

58. Il arrive que je sois très heureux, puis très bouleversé.

59. Parfois je deviens de mauvaise humeur et irritable, et le regrette bientôt.

60. Je suis trop délicat et sensible.

61. J'aime être le premier là où ils m'aiment, je n'aime pas me battre pour le championnat.

62. Je ne suis presque jamais complètement franc, à la fois avec des amis et des parents.

63. En colère, je peux commencer à crier, agiter mes bras et parfois me battre.

64.Je pense souvent que si je le voulais, je pourrais devenir acteur.

65.Il me semble que s'inquiéter de l'avenir est inutile - tout se formera tout seul.

66. Je suis toujours juste dans mes relations avec les professeurs, les parents, les amis.

67. Je suis convaincu qu'à l'avenir tous mes plans et désirs seront exaucés.

68. Parfois, il y a des jours où la vie me semble plus difficile qu'elle ne l'est en réalité.

69. Assez souvent, mon humeur se reflète dans mes actions.

70.Je pense que j'ai beaucoup de faiblesses et de faiblesses.

71. J'ai du mal à me souvenir de mes petites erreurs.

72. Souvent, toutes sortes de pensées m'empêchent de terminer le travail que j'ai commencé..

73. Je peux écouter les critiques et les objections, mais j'essaie quand même de tout faire à ma façon.

74. Parfois, je peux être tellement en colère contre le délinquant qu'il m'est difficile de résister de ne pas le battre immédiatement.

75. Je n'ai presque jamais honte ou timide.

76. Je ne ressens pas le désir de faire du sport ou de l'éducation physique.

77. Je ne parle jamais mal des autres.

78. J'aime toutes sortes d'aventures, je prends volontiers des risques.

79. Parfois, mon humeur dépend de la météo..

80. Nouveau pour moi, c'est bien s'il promet quelque chose de bon pour moi.

81. La vie me semble très dure.

82. Je me sens souvent timide devant les enseignants et les autorités scolaires.

83. Après avoir fini de travailler, je m'inquiète longtemps du fait que j'aurais pu faire quelque chose de mal

84. Il me semble que les autres ne me comprennent pas.

85. Je suis souvent bouleversé que, devenu en colère, il en ait trop dit.

86. Je suis toujours en mesure de trouver une issue à toute situation..

87. J'aime aller au cinéma au lieu de l'école ou simplement sauter des cours.

88. Je n'ai jamais rien pris à la maison sans demander.

89. En cas d'échec, je peux rire de moi.

90. J'ai des périodes de soulèvement, de passe-temps, d'enthousiasme, puis il peut y avoir une récession, une apathie pour tout.

91.Si quelque chose échoue, je peux désespérer et perdre espoir.

92. Les objections et les critiques me bouleversent beaucoup si elles sont dures et grossières dans leur forme, même si elles touchent à des bagatelles.

93. Parfois, je peux pleurer si je lis un livre triste ou regarde un film triste.

94. Je doute souvent de l'exactitude de mes actions et décisions..

95. Souvent, j’ai l’impression d’être inutile, un étranger.

96. Face à l'injustice, je m'en veux et je m'y oppose immédiatement.

97. J'aime être à l'honneur, par exemple, raconter aux gars différentes histoires drôles.

98. Je crois que le meilleur passe-temps est quand vous ne faites rien, détendez-vous.

99. Je ne suis jamais en retard pour l'école ou ailleurs.

100. Je suis désagréable de rester longtemps au même endroit.

101. Parfois, je suis tellement contrarié à cause d'une querelle avec un enseignant ou des pairs que je ne peux pas aller à l'école.

102. Je ne sais pas comment commander sur les autres.

103. Parfois, il me semble que je suis gravement et dangereusement malade.

104. Je n'aime pas toutes sortes d'aventures dangereuses et risquées.

105. J'ai souvent envie de revérifier le travail que je viens de terminer.

106. J'ai peur qu'à l'avenir je puisse rester seul.

107. J'écoute volontiers les instructions concernant ma santé..

108. J'exprime toujours mon opinion si quelque chose est discuté en classe..

109. Je pense que vous ne devez jamais vous séparer de l'équipe.

110. Les questions liées au genre et à l'amour ne m'intéressent pas du tout.

111.Toujours convaincu que pour une affaire intéressante et séduisante, toutes les règles peuvent être contournées

112. Parfois, les vacances me déplaisent..

113. La vie m'a appris à ne pas être trop franc même avec des amis.

114. Je mange peu, parfois depuis longtemps je ne mange rien du tout.

115. J'aime vraiment profiter de la beauté de la nature.

116. En sortant de chez moi, en me couchant, je vérifie toujours: le gaz est-il coupé, électrique-

appareils si la porte est verrouillée.

117. Je ne suis attiré que par quelque chose de nouveau qui est conforme à mes principes, mes intérêts..

118. Si quelqu'un est à blâmer pour mes échecs, je ne le laisse pas impuni.

119. Si je ne respecte pas quelqu'un, j'arrive à me comporter de telle manière qu'il ne le remarque pas..

120. Il est préférable de passer du temps dans une variété de divertissements..

121. J'aime toutes les matières scolaires.

122. Je suis souvent le leader des jeux.

123. J'endure facilement la douleur et la souffrance physique.

124. J'essaie toujours de me retenir quand ils me critiquent ou quand ils m'opposent.

125. Je suis trop douteux, inquiet pour tout, surtout souvent - pour ma santé.

126. Je suis rarement insouciant et gai.

127. Je me fais souvent divers signes, et j'essaye de les suivre strictement, pour que tout aille bien.

128. Je ne cherche pas à participer à la vie scolaire et scolaire..

129. Parfois, je commets des actes rapides et téméraires, que je regrette plus tard.

130. Je n'aime pas calculer toutes les dépenses à l'avance, j'emprunte facilement, même si je sais qu'il sera difficile de rembourser l'argent à la date d'échéance.

131. M'étudier me dérange, et s'ils ne m'avaient pas forcé, je n'aurais pas étudié du tout.

132. Je n'ai jamais eu de telles pensées qui devraient être cachées aux autres..

133. J'ai souvent une si bonne humeur qu'ils me demandent pourquoi je suis si joyeuse.

134. Parfois, mon humeur est si mauvaise que je commence à penser à la mort.

135. Les moindres ennuis me dérangent aussi.

136. Je me fatigue rapidement dans les cours et je me sens distrait.

137. Parfois, je m'émerveille de l'impolitesse et des mauvaises manières des gars.

138. Les enseignants me considèrent soigné et diligent.

139. Souvent, il m’est plus agréable de penser en privé que de passer du temps dans une entreprise bruyante.

140. J'aime ça quand ils m'obéissent.

141.Je pourrais étudier beaucoup mieux, mais nos enseignants et notre école n'y contribuent pas..

142. Je n'aime pas faire des choses qui demandent de l'effort et de la patience.

143. Je n'ai jamais voulu de mal à personne.

Feuille de réponses au test MPDO (par Lichko)

Numéro d'approbation de type MDC ∑

D 1 12 23 34 45 56 67 78 89100 111 122 133 10

C 2 13 24 35 46 57 68 79 90101112123134 8

L 3 14 25 36 47 58 69 80 91 102 113 124 135 9

A 4 15 26 37 48 59 70 81 92103114125136 8

C 5 16 27 38 49 60 71 82 93 104 115 115 126 137 8

T 6 17 28 39 50 61 72 83 94 105 116 116 127 138 9

Et 7 18 29 40 51 62 73 84 95106117128139 9

B 8 19 30 41 52 63 74 85 96 107 118 118 129 140 9

D 9 20 31 42 53 64 75 86 971081191330141 9

N 10 21 32 43 54 65 76 87 98109120131142 10

K 11 22 33 44 55 66 77 88 99110 121 132 143 4